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聊城市实验中学

2019/1/26 5:53:00
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聊城市实验中学始建于1997年,位于交通便利的振兴路,布局合理,环境幽雅,是一所具有浓厚文化氛围的花园式学校。

聊城市实验中学

学校简介


聊城市实验中学始建于1997年,建校18年来,在各级领导亲切关怀下,在社会各界大力支持和全校教职员工共同努力奋斗下,特别是经过2004年省级规范化学校验收、2006年省教学示范校验收、2008年承办全市初中素质教育现场会、2009年省规范化学校复验、2011年国家级语言文字规范化示范校验收等活动的锤炼,学校发生了质的飞跃。

教学设施


现在学校48个教学班、206名教师,3000余名在校生,建有办公楼、多功能科技楼、学术报告厅、实验室、多媒体教室、图书室、卫生室、心理咨询室、摄录编室、地理园、生物园、高标准学生公寓和师生餐厅等专用设施齐全,图书60万余册(其中电子图书48万余册),教职工人手一台电脑,教学设备、绿化面积、运动场等均符合省级规范化要求。

教学管理


在教学管理方面,学校推行人文化、制度化管理,形成了“人人都是管理者,时时事事有人管”;“学校管理无模式,教师人人有特色”的可喜局面。
聊城市实验中学
聊城市实验中学
在实施“一三五”高效活力课堂教学的基本模式的基础上,学校鼓励与支持每一位教师尊重科学、大胆创新,努力形成自己的教学特色,提升自己的课堂教学艺术水平。
(一)“考试即教育”课题研究
为了发挥考试的本质教育功能,学校于2009年提出了“考试即教育”的理念。进行了考前——自主命题,考中——诚信考试,考后——无分数评价的探究与实践。该项研究已在省教科所立项并开题。
(二)激励赏识教育
将学生在学校、家庭、社会的学习生活行为细分为可操作的100条细则。比如:“把垃圾放到垃圾箱了吗”“路上遵守交通规则了吗”等内容。如果做到了任何一项,就在《激励赏识教育评价手册》上贴上一个“优”。周六周日两天的行为评价交给家长。通过这种综合素质评定模式,将结果管理变成了过程管理,让学生在不知不觉中就养成了好习惯,提高了学生的素质。
(三)校本课程开发
近年来学校开发了评价课程、行为课程、成长课程。评价课程主要进行了“考试即教育”的研究与实践,行为课程主要是开展了“激励赏识教育”的实践。
学校将学生的入校、开学、升级、毕业等活动纳入到学校成长课程开发中。开发这样的系列成长课程,使师生、生生之间的误会化解了,感情加深了。师生们发现美、创造美、传播美的能力逐渐提升。
(四)学科组建设
自2009年学校加强了学科组建设,明确了学科主任的责权利,突出学科组在教学与教研两方面的前沿作用。学科组在整合教材、课堂教学模式探索、教师的专业成长等方面做了大量工作。已形成各具特色的学科组文化和教学模式。
(五)信息化评价
在广泛学习与调研的基础上,学校引进研发并采用了“信息化素质教育评价系统”。以此信息化管理平台为抓手,学校正逐步建立起动态、全面、和谐的素质教育评价机制。做到尊重劳动,尊重创造,将教师工作的“质”与“量”密切结合,统筹考虑、科学评价,逐步形成既严肃紧张,又生动活泼的教学效能最优化评价策略。

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